¡NUESTRO SUEÑO! Asociación Mexicana  de Educadores de   Personas con Discapacidad Visual, A.C. “Todos los seres humanos somos importantes” (José R. Romero González, 1985)

Actividades de la Vida Diaria(AVD) Actividades de la Vida Diaria Las actividades de la vida diaria AVD o habilidades de la vida diaria HVD son todas las acciones realizadas por las personas durante el cotidiano vivir, como las tareas de comunicación, autocuidado, cuidado del hogar, etcétera. El programa de AVD tiene como objetivo desarrollar en los niños, jóvenes o adultos con discapacidad visual las habilidades y capacidades requeridas en la vida cotidiana para ser una persona independiente y autónoma en el hogar, la escuela, el trabajo y el medio social; favoreciéndose así su autoconcepto positivo, capacidad de autodeterminación y sus posibilidades de inclusión familiar, educativa, social y laboral. Las áreas que se trabajan son: a) Comunicación. Usar el teléfono, firmar, escribir un mensaje o correo electrónico. b) Alimentación. Preparar un desayuno, usar cubiertos, poner la mesa. c) Vestido. Vestirse solo, combinar su ropa, elegir vestuarios para distintos contextos. d) Autocuidado. Afeitarse, cortar sus uñas, maquillarse. e) Labores del hogar. Lavar ropa, planchar, barrer, guisar. f) Puericultura. Cuidar a los hijos, administrar medicamentos, cambiar pañales. g) Recreación. Bailar, jugar ajedrez, cantar. CLASIFICACIÓN DE LAS AVD. De acuerdo a la edad:  AVD para la estimulación temprana (hasta los tres años).  AVD para la educación (hasta los 15 años)  AVD para la habilitación (más de 15 años) incluyendo a las personas de la tercera edad. De acuerdo a la discapacidad:  AVD para personas ciegas.  AVD para personas con baja visión.  AVD para personas con retos múltiples. La persona con discapacidad visual que domina las actividades de la vida diaria propias de su edad, contexto y rol social tiene una mejor calidad de vida. También, y dentro de las actividades lúdicas (de juego), tenemos al Cubo Rubik El cubo de Rubik es un rompecabezas mecánico tridimensional inventado, en 1974, por el escultor y profesor de arquitectura húngaro Ernő Rubik. Considerado el juguete más vendido del mundo, la popularidad del cubo de Rubik viene de la capacidad del jugador para resolver las caras en el menor número de movimientos posibles, lo que implica un juego mental de estrategias y análisis de permutaciones matemáticas que lo lleven a completar, mediante un algoritmo, las seis caras con el número de Dios (20 movimientos). En Budapest, una fábrica que produce este juguete anunció en días recientes que lanzará al mercado nuevos modelos que mejoren las características del cubo, como un mecanismo novedoso que puede ser adaptado por los competidores para que las caras del juego se giren con facilidad, u otro con relieves en la superficie para que las personas invidentes puedan resolverlo, señaló Janos Kovacs, gerente de producción de Rubik Enterprises. Los nuevos modelos buscan contrarrestar los cubos falsos fabricados en China que circulan en el mercado. Las versiones actualizadas del cubo Rubik se presentaron durante el Torneo Abierto Húngaro 2013, en el que las competencias consistieron en resolver el cubo con los pies, con una sola mano o con los ojos abiertos. - Ver más en: http://culturacolectiva.com/presentan-cubo-rubik-para- ciego Bibliografía. Anónimo. Actividades de la Vida Diaria. NIELSEN, Lilli. “Aprender actividades de la Vida Diaria a Través del Juego”. Traducción de Susana Crespo. ICEVI, Región Latinoamaricana. Argentina. 1987. Reproducido por Interedvisual. INTEREDVISUAL@terra.es  Lloyd C. Widerberg et al. “LOS BUENOS MODALES EN LA MESA”. Guía para Ciegos. Traducción de Susana Crespo. ICEVI, Región Latinoamaricana. Argentina. 2002. Reproducido por Interedvisual. INTEREDVISUAL@terra.es “ Consejos para Familiares de Personas Mayores Visualmente Incapacitadas.” American Foundation for the Blind, via e-mail: afbinfo@afb.net Publicado: 08/19/01  Actividades de la Vida Diaria. Ficha de Registro y Evolución. SEP-DGEE, 1983. México.  Manuel Bueno Martín. “La Orientación y la Movilidad y las Habilidades de Vida Diaria”. Áreas  curriculares de carácter específico. Málaga, 2001. Presentación en Power Point.